Akademik Başarısı Düşük ve Yüksek Olan Üniversite Öğrencilerinin Nitelikleri

İbrahim YILDIRIM, Selen DEMİRTAŞ-ZORBAZ, Özlem ULAŞ, Seval KIZILDAĞ, Emine Feyza DİNÇEL

Özet


Bu çalışmanın amacı, Hacettepe Üniversitesi’nde öğrenim gören yüksek ve düşük akademik başarıya sahip öğrencilerin niteliklerini incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2013–2014 öğretim yılında Hacettepe Üniversitesi’nde öğrenim görmekte olan 950 kadın 436 erkek olmak üzere toplam 1376 öğrenci oluşturmaktadır. Bulgulara göre, kadınlar, yurtta kalanlar, okudukları bölümü 1. ve 4. tercih aralığında tercih edenler, okudukları bölümden memnun olanlar, mezuniyet sonrasında 1 yıl içerisinde iş bulabileceğini düşünenler ve herhangi bir işte çalışmayanlar yüksek düzeyde akademik başarı göstermektedir. Elde edilen sonuçlar, ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler


Üniversite öğrencileri, akademik başarı, öğrenci nitelikleri

Tam Metin:

PDF

Referanslar


Anderson, E. ve Schreiner, L. A. (2000). Advising for Sophomore Success. İçinde L. A. Schreiner & J. Patten-gale. (Ed.), Visible Solutions for Invisible Students: Helping Sophomores Succeed (Monograph 31) (pp. 55-77). Columbia: University of South Carolina, National Resource Center for the First-Year Experience and Stu-dents in Transition.

Astin, A. W. (1993). What Matters in College: Four Critical Years Revisited? San Francisco: Jossey-Bass.

Aydın, B. (1990). Üniversite Öğrencilerinde Depresyon, Bilişsel Çarpıtmalar Ve Akademik Başarı. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 27-36.

Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M. ve Duru, S. (2011). Tükenmişliğin Öğretmen Adayları Arasındaki Yaygınlığı, Demografik Değişkenler Ve Akademik Başarı İle İlişkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 151-165.

Büyüköztürk, Ş., Deryakulu, D. (2002). Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği İle Sınıf Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 30, 188-204.

Chow, H. P. H. (2010). Predicting Academic Success and Psychological Welness in a Sample of Canadian Under-graduate Students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 473-496.

Cole, D. & Espinoza, A. (2008). Examining The Academic Success of Latino Students in Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) Majors. Journal of College Student Development, 49(4), 285-300.

Crites, J. O. (1969). Vocational Psychology. New-York: McGraw Hill.

DaDeppo, L. M. (2009). Integration Factors Related To The Academic Success and Intent To Persist of College Students with Learning Disabilities. Learning disabilities Research and Practice, 24(3), 122-131.

Dante, A., Valoppi, G., Saiani, L. & Palese, A. (2011). Factors Associated with Nursing Students' Academic Success or Failure: A Retrospective Italian Multicenter Study. Nurse Education Today, 31, 59–64.

Delucchi, M. (1993). Academic Performance in College Town. Education, 114(1), 96-100.

Dökmen, Z. Y. ve Kışlak, Ş. T. (2004). Engelli Olan Ve Olmayan Üniversite Öğrencilerinin Demografik Ve Psi-kolojik Özellikleri İle Sorunlarının Karşılaştırılması. Kriz Dergisi, 12(2),33-47.

Dursun, S. ve Aytaç, S. (2012). Üniversite Öğrencilerinin İşgücü Piyasasına Yönelik Beklentileri Ve İş Deneyimleri İle Umutsuzluk Ve Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 373-388.

EUROSTAT (2015). Unemployment rate. http://ec.europa.eu/eurostat/en/web/products-datasets/-/UNE_RT_M sitesinden elde edildi.

Hogan, M. J., Parker, J. D. A., Wiener, J., Watters, C., Wood, L. M. & Oke, A. (2010). Academic Success in Adolescence: Relationships among Verbal IQ, Social Support and Emotional Intelligence. Australian Journal of Psychology, 62(1), 30–41.

Jorgensen, S., Fichten, C. S., Havel, A., Lamb, D., James, C. & Barille, M. (2005). Academic Performance of Col-lege Students with and Without Disabilities: An Archival Study. Canadian Journal of Counseling, 39(2), 101-117.

Kibar, B., Fidan, Y. ve Yıldıran, C. (2014). Öğrencilerin Zaman Yönetimi Becerileri İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişki: Karabük Üniversitesi. Business and Management Studies: An Internatinal Journal, 2(2), 136-153.

Kim, U. & Park, Y. S. (2006). Indigenous Psychological Analysis of Academic Achievement in Korea: The Influ-ence of Self-Efficacy, Parents and Culture. International Journal of Psychology, 41(4), 287-292.

Krumrei-Mancuso, E. J., Newton, F.B., Kim, E. & Wilcox, D. (2013). Psychosocial Factors Predicting First-Year College Student Success.Journal of College Student Development, 54(3), 247-266.

Kümbül-Güler, B. K. ve Emeç, H. (2006). Yaşam Mem-nuniyeti Ve Akademik Başarıda İyimserlik Etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21(2),129-149.

Lopez Turley, R. N. & Wodtke, G. (2010). College Resi-dence and Academic Performance: Who Benefits From Living on Campus? Urban Education, 45(4), 506-532.

Marschark, M., Shaver, D. M., Nagle, K. M. & Newman, L. A. (2015). Predicting the Academic Achievement of Deaf and Hard-of-Hearing Students from Individual, Household, Communication, and Educational Factors. Exceptional Children, 1-20.

Mattern, K. D. & Shaw, E. J. (2010). A Look beyond Cognitive Predictors of Academic Success: Understand-ing the Relationship Between Academic Self-Beliefs and Outcomes. Journal of College Student Development, 51(6), 665-678.

Mütevellioğlu, N., Zanbak, M. ve Mert. M. (2010). İşsizlik, Üniversiteli Gençlik Ve Gelecek: Bir Alan Araştırmasının Bulguları. Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 11(1), 207-229.

Newman, L., Wagner, M., Huang, T., Shaver, D., Knokey, A. M., Yu, J., Contreras, E., Ferguson, K., Greene, S., Nagle, K. ve Cameto, R. (2011). Secondary School Pro-grams and Performance of Students with Disabilities. A Special Topic Report of Findings from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2). U. S. De-partment of Education. Washington, DC: National Center for Special Education Research.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (2014). 2014Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim programları ve kontenjanları kılavuzu. http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2014/OSYS/Tercih/2014OSYSKONTKILAVUZU14072014.pdf adre-sinden elde edildi.

Parvizrad, P., Charati, J.Y., Sadeghi, M. R., Mohammadi, A., & Hosseini, H. (2014). Relationship between Mental Health, Demographic Variables and Academic Achievement of Medical Sciences Students. Journal of Mazandaran University Of Medical Sciences, 24(109), 266-271.

Pingry O’Neill, L. N., Markward, M. J. & French, J. P. (2012). Predictors of Graduation Among College Stu-dents with Disabilities. Journal of Postsecondary Educa-tion and Disability, 25(1), 21-36.

Richardson, J. J., Kemp, S., Malinen, S. & Haultain, S. A. (2013). The Academic Achievement of Dtudents in a New Zealand University: Does It Pay To Work? Journal of Further and Higher Education, 37(6), 864-882.

Rothon, C., Head, J., Klineberg, E. & Stansfeld, S. (2011). Can Social Support Protect Bullied Adolescents from Adverse Outcomes? A Prospective Study on the Effects of Bullying on The Educational Achievement And Mental Health of Adolescents at Secondary Schools in East London. Journal of Adolescence, 34, 579-588.

Ryan, M., Barns, A. & McAuliffe, D. (2011). Part-Time Employment and Effects on Australian Social Work Stu-dents: A Report on a Natinal Study. Australian Social Work, 64(3), 313-329.

Sakınç, S. ve Aybarç Bursalıoğlu, S. (2012).Yükseköğretimde Küresel Bir Değişim: Girişimci Üniversite Modeli. Journal of Higher Education and Science, 2(2), 92-99.

Salamonson, Y., Everett, B., Koch, J., Andrew, S. & Davidson, P. M. (2011). The Impact of Term-Time Paid Work on Academic Performance in Nursing Students: A Longitudinal Study. International Journal of Nursing Studies, 49, 579-585.

Sapancı, A. (2014). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Asya Öğretim Dergisi, 2(2), 60-68

Saracaloğlu, A. S., Kumral, O. ve Kanmaz, A. (2009). Ortaöğretim Sosyal Alanlar Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Yeterlikleri, Kaygıları Ve Akademik Güdülenme Düzey-leri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 38-54.

Sert, S. (2012, Kasım). Lisans düzeyinde turizm eğitimi alan öğrencilerin memnuniyet düzeyleri ile not ortalamaları arasındaki ilişki. Turizm Eğitimi Konferansı’nda sunulmuş bildiri. Ankara.

Sheard, M. (2009). Hardiness Commitment, Gender, and Age Differentiate University Academic Performance. The British Psychological Society, 79, 189-204.

Sığrı, Ü. ve Gürbüz, S. (2011). Akademik Başarı Ve Kişilik İlişkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma. Savunma Bilimleri Dergisi, 10(1), 30-48.

Strayhorn, T. L. (2014). Making A Way to Success: Self-Authorship and Academic Achievement of First-Year African American Students at Historically Black Colleges. Journal of College Student Development, 55(2), 151-167.

Super, D. E. (1990). A Life-Span, Life-Space Approach To Career Development. İçinde D. Brown, L. Brooks, & Associates (Ed.), Career Choice and Development (ss. 197-261). San Francisco: Jossey-Bass.

Super, D., E., Crites, J., O., Hummel, R., C., Moser, H., P., Overstreet, P., L. & Warnath, C., F. (1957). Vocational Development. New York: Columbia University Press.

Trainin, G. & Swanson, H. L. (2005). Cognition, Meta-cognition, and Achievemetnt of College Students with Learning Disabilities. Learning Disability Quarterly, 28, 261-272.

Troiano, P. F., Liefeld, J. A. & Trachtenberg, J. V. (2010) Academic Support and College Success for Postsecon-dary Students with Learning Disabilities. Journal of Col-lege Reading and Learning, 40(2), 35-44.

Turan, S. ve Demirel, Ö. (2010). Öz-Düzenleyici Öğrenme Becerilerinin Akademik Başarı İle İlişkisi: Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 279-291.

Türkiye İstatistik Kurumu (2015). İşgücü istatistikleri, işsizlik oranları. http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1007 adre-sinden elde edildi.

Türkmen, M. (2013). The Relationships Between Gender, Physical Self-Perception, Sport Experience, Motivation Orientations and Academic Success. International Journal of Academic Research, 5(5), 66-72.

Uysal, D. ve Alptekin, V. (2009). Türkiye Ekonomisinde Büyüme-İşsizlik İlişkisinin Var Modeli Yardımıyla Sınanması (1980-2007). Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25, 69-78.

Vuong, M., Brown-Welty S. & Tracz, S.(2010). The Ef-fects of Self-Efficacy on Academic Success of First-Generation College Sophomore Students. Journal of Col-lege Student Development 51(1), 50-64.

Wang, Y., Arboleda, A., Shelley, M. C. & Whalen, D. F. (2003). The İnfluence of Residence Hall Community on Academic Success of Male and Female Undergraduate Students. Journal of College and University Student Housing, 32, 16-22.

Wessel, R. D., Jones, J. A. Markle, L. & Westfall, C. (2009). Retention and Graduation of Students with Dis-abilities: Faciliating Student Success. Journal of Postse-condary Education and Disability, 21(3), 116-125.

Wood, J. L. & Turner, C. S. (2011). Black Males and the Community College: Student Perspectives on Faculty and Academic Success. Community College Journal of Research and Practice, 35, 135–151.

Yaşar, M. ve Balkıs, M. (2004). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde Yaz Okuluna Kayıt Yaptıran Öğrencilerin Başarısızlık Nedenlerinin İncelenmesi. Pa-mukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 130-165.

Yıldırım, I. (2000). Akademik Başarının Yordayıcısı Olarak Yalnızlık, Sınav Kaygısı Ve Sosyal Destek. Ha-cettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 167-176.

Yıldırım, I. (2006). Akademik Başarının Yordayıcısı Olarak Gündelik Sıkıntılar Ve Sosyal Destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 258-267.

Yıldırım, I. ve Ergene, T. (2003). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarının Yordayıcısı Ola-rak Sınav Kaygısı, Boyun Eğici Davranışlar Ve Sosyal Destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergi-si,25, 224-234.


Refback'ler

  • Şu halde refbacks yoktur.


http://www.Kefdergi.com

 

ULUSLARARASI BİLİMSEL HAKEMLİ DERGİDİR.

 

ISI (THOMSON REUTERS MASTER JOURNAL LIST)


 

TÜBİTAK ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı

 

ASOS INDEX (AKADEMIA SOSYAL BİLİMLER İNDESKSİ)

tarafından taranmaktadır.